SEA-PLM 2024: Learning in the Philippines-A Mixed Picture of Progress and Persistent Gaps
By Pierre VARLY with the help of AI (Gemini) On December…
Le Pack ALOE
ALOÉ : Une méthode pédagogique innovante pour faciliter l’inclusion des élèves sourds dans les classes ordinaires Tunisiennes
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La loi du 11 février 2005 sur le handicap, la promesse non tenue
Par Alain Mante La loi du 11 février 2005 sur le…
Les enfants autistes en France : prise en charge et expériences innovantes
Pierre Varly, avec l’aimable contribution d’Alain Mante expert en éducation inclusive…
Mobilisez-Vous ! Plaidoyer Pour Un Nouveau Système de Financement de l’Éducation Face Aux Coupes et Stagnations Budgétaires
Par Jacques Taty, avec l'aide de Ben Wandivinit Introduction Le monde…
Le handicap et son omniprésence dans notre société
Dans cette série consacrée aux personnes en situation de handicap…
Photo par Conor Ashleigh
Les différents types de handicap et adaptations dans la mesure des acquis scolaires
Par Alain Mante, avec l’aide de Ben Wandivinit Dans cette série…
Être en situation de handicap …, de quel être parle-t-on ?
Par Alain MANTE Sur l’auteur Alain MANTE, titulaire d’une maîtrise de…
La situation de handicap et l’image contre-productive
Par Alain Mante, septembre 2021 L'image à double tranchant. Peut-être faudrait-il…
L’ADEV : 12 ANS D’ÉDUCATION ALTERNATIVE CITOYENNE POUR UN DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES À IMPACT SOCIÉTAL
Par Félicité Djoukouo, consultante Mai 2021 INTRODUCTION A côté des normes…
Parents coming to school to collect the modules while practicing standard health protocols such as; social distancing, handwashing, temperature checking, wearing of face mask, and sanitizing.
A thriving education under a pandemic period : insights from Tucal Elementary School in the Philippines
By JD, correspondant of MeridiE in the Philippines January 2021 …
Le retour à l’école au Cameroun : l’urgence des mesures complémentaires
Au Cameroun et dans la plupart des pays africains, la fermeture…
Élèves de l’école Sainte Agnès, août 2020, par Jacques Taty
Quelle valeur de diplôme à l’ère de la COVID-19 ?
2020, une année scolaire chaotique marquée par les grèves répétitives des enseignant-e-s, par la pandémie de la Covid-19 et par la conséquente fermeture d’écoles durant presque six mois. Afin de continuer à enseigner les élèves en RD.Congo, le programme d’apprentissage à distance mis en contribution n’a atteint que la moitié des enfants. Ceux-ci, n’ayant pas bien étudié durant l’année, sans une base consistante, sont appelés quand même à passer aux évaluations certificatives. Face à ce contexte, une question se pose : quelle valeur ont les diplômes à l’ère de la pandémie ?
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