Edstats de la Banque Mondiale (ENG)
Heloisa Mazza, du Master de Coopération Internationale en Éducation et Formation…
Le programme PISA de suivi des acquis des élèves de l’OCDE (FR-ENG)
Créé par Pierre Varly, le site Un blog sur l’éducation dans…
A report on contract teachers in Africa
How the COVID-19 pandemic is affecting contract teachers in sub-Saharan Africa
This note examines how COVID-19 is affecting contract teachers in the…
Le calvaire des enseignants Nouvelles Unités en République Démocratique du Congo
Le Jeudi 2 juillet 2020, dans toutes les écoles de la République Démocratique du Congo, allait se dérouler la proclamation solennelle des résultats de fin d’année scolaire 2019/2020. Les élèves accompagnés de leurs parents allaient défiler pour connaître leurs résultats de fin d’année scolaire. Malheureusement tel ne sera pas le cas cette fois.
Les systèmes de remédiation pour les élèves en difficulté et gestion des troubles d’apprentissage
La remédiation scolaire se réfère à l’ensemble des actions correctives entreprises dans le cadre du processus pédagogique pour amener un élève à surmonter les difficultés d’apprentissage qui contraignent sa progression. La remédiation a pour objectif d’éviter que l’élève n’accumule des lacunes dont les effets pourraient être dramatiques pour la poursuite de sa scolarité. Elle consiste en un processus de régulations permanentes et interactives dans le cursus d’apprentissage de l’élève.
Plus ça change, plus c’est la même chose : la crise de l’éducation au Congo
Cyril Brandt, Tom De Herdt et Stylianos Moshonas examinent la mise en œuvre de la politique de gratuité de l'enseignement primaire introduite par le nouveau Président du Congo, les enjeux de la gestion des rémunérations des fonctionnaires, les tensions entre les personnes alliées à l'actuel et l'ancien président, ainsi que la pandémie de Covid- 19.
Le capital humain, un pilier pour la richesse des pays
Cet article traite de l'indice de capital humain de la Banque Mondiale. Le capital humain est étroitement lié à la productivité, il représente la capacité à améliorer la productivité du fait des compétences acquises.
Proportion de la population ayant accès à l'électricité par pays en 2016
Quelques défis de l’apprentissage numérique en Afrique : une étude de cas à Madagascar
Nous allons nous intéresser, COVID oblige, à la question de l’apprentissage numérique en Afrique à travers une étude de cas (le XO à Madagascar).
La parole aux syndicats d’enseignants : la FENECO en République Démocratique du Congo
Après le Niger, nous continuons nos interviews des représentant des syndicats d’enseignants avec Jacques Taty, de la République Démocratique du Cogo. Propos recueillis par Pierre Varly, le 9 avril 2020 Jacques Taty est Professeur de philosophie et de mathématiques à Kinshasa et Secrétaire général adjoint du chargé de recherche et de développement de la FENECO.
Le contexte linguistique tunisien et la tentation du monolinguisme
La tentation du monolinguisme est perceptible en Tunisie, notamment à travers l’usage exclusif de la langue nationale dans les structures institutionnelles. Cependant, la plupart des secteurs d’activité du pays ont un cadre de référence en français et utilisent les langues selon leurs besoins, le français et l’arabe, rarement l’anglais d’où une dichotomie qui n’est pas sans conséquences. A l’école, le statut de chacune des langues en présence, défini selon des choix idéologiques, est en décalage par rapport au contexte national et international. La différence entre l’arabe classique et le dialecte est ignorée, le français et l’anglais sont mis à distance et désignés comme étant de simples langues étrangères. L’amélioration de leur enseignement-apprentissage reste incantatoire, ce qui compromet l’accès aux savoirs à une époque où ils sont à portée de clic.
La parole aux syndicats d’enseignants : Entretien avec l’USTN et SYNACNI Niger
Nous entamons une nouvelle série la parole aux syndicats d’enseignants. Interview de l'USTN par Pierre Varly, le 13 mars 2020.
Sur la politique de paie des enseignants dans une crise prolongée en République Démocratique du Congo
Cet article relate une expérience de réforme du système de paiement des enseignants en République Démocratique du Congo. Dans un univers où souvent seules les réussites et success stories sont mises en avant, il est utile de raconter aussi les échecs pour en tirer des enseignements. Dans un contexte de multiplication des possibilités techniques de paiement par téléphone mobile sur le continent africain, l’article montre les limites d’une réforme de bancarisation.
La pauvreté de l’apprentissage (Learning poverty)
Learning poverty est un nouveau concept introduit par la Banque Mondiale comme une indication de la qualité du parcours scolaire ou des apprentissages des enfants.
En effet, après cinq ans de mise en œuvre de l’objectif de développement durable 4 (SDG4), il est important de faire un point sur l’état actuel des systèmes éducatifs, notamment du point de vu de la qualité.
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