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La gestion des écoles primaires publiques au Gondwana

Dans les pays du Sud, en Afrique en particulier, la question de la transformation des ressources est d’autant plus importante que ces dernières sont peu nombreuses et qu’il est souhaitable que les écoles puissent en tirer le meilleur profit. Une étude réalisée en 2010 au Gondwana sur les écoles primaires publiques a permis de mettre en lumière plusieurs difficultés rencontrées par ces dernières dans la gestion quotidienne de leurs ressources. Partant de ces observations de terrain, il a été possible de formuler des préconisations destinées à renforcer leurs capacités de gestion dans la perspective d’une amélioration sensible des résultats scolaires des élèves.

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Sacmeq research on AIDS/VIH prevention in southern Africa

  • Post category:Faits et chiffres
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A l'occasion de la journée mondiale de lutte contre le VIH/SIDA, voici quelques éléments sur la prévention dans les écoles en Afrique Australe, sur le site du Sacmeq. "The alarming feature of these research results was the generally low level of knowledge about HIV-AIDS among Grade 6 pupils". Accès aux profils pays.

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Analyse des déterminants de la performance scolaire dans le cycle primaire au Burkina Faso

  • Post category:Méthodologie
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Au Burkina Faso, le taux d’achèvement du cycle primaire est passé successivement de 27,4% en 2000 à 41,7% en 2008 pour atteindre 52,1% en 2010. Les effectifs scolarisés ont presque doublé en dix ans, ce qui est un exploit, mais qui fait naître des interrogations sur la qualité de l’enseignement dispensé. En effet, les évaluations internationales (en langue et en calcul) comme le PASEC, témoignent d’un faible niveau des apprentissages des élèves en CP2 et CM1. Quels sont les facteurs expliquant cette situation ? Comment y remédier ?

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Une breve histoire de l’informatique en images

Des tablettes de la loi « écrites du doigt de Dieu » à l’iPad, une vision dystopique de l’essor de l’informatique. La concurrence ou la guerre, qu’elle soit entre allemands et monde libre en 1945, entre USA et URSS, entre Apple, Microsoft, Google et Yahoo de nos jours génère des évolutions technologiques par paliers. Voici résumée en photos une brève histoire de l'informatique. Une image n’est pas à sa place et n'a pas la bonne étiquette, saurez-vous la trouver ??

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L’orientation-conseil au Cameroun par Richard Okéné

Monsieur Richard Okéné, chef de la Cellule des Etudes et de l'Orientation du Ministère de l'Education de base du Cameroun nous livre quelques éléments de son ouvrage sur l'orientation scolaire au Cameroun, domaine encore assez mal connu.

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L’axe du mal : une définition statistique

En 2002, le Président G. W Bush identifiait un axe du mal constitué de :«Irak, Corée du Nord et Iran ». Sur le fond, il n'avait pas tort vu la mauvaise gouvernance et la malveillance de ces pays. N’est-il pas possible d’identifier un axe du mal par une méthode qui séparerait objectivement les gentils des méchants? Par exemple, on peut comparer les dépenses militaires avec les dépenses d’éducation et identifier les pays ayant franchi la ligne rouge représentant le moment où le budget de l’armée dépasse celui des écoles, en disant « C’est pas bien ! ».

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La lecture : Ça va faire Mururoa dans ta tête à toi

  • Post category:Lecture
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La lecture : "Ça va faire Mururoa dans ta tête à toi" -L'imagerie cérébrale à la rescousse pour atomiser l'analphabétisme Pour reprendre cette phrase culte du film Les frères pétards, nous allons voir, grâce à l'imagerie médicale, en quoi l'apprentissage de la lecture et le calcul activent certaines zones du cerveau, et quelle mécanique magnétique est à l'oeuvre pour assembler les lettres en mots, comme les atomes en molécule. L'individu qui arrive à lire d'un trait le mot "magnétoencéphalographie" (la mesure des faibles champs magnétiques) n'a pas le même cerveau que celui qui reste bloqué sur "magnéto".

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Déploiement d’ordinateurs XO à Madagascar, un projet complet de développement

Le déploiement d'ordinateurs mené par l'association G du Coeur et OLPC France se renouvelle pour la 3ème année consécutive à Nosy Komba (Madagascar). Au menu : formation des enseignants, Evaluation, contenu pédagogique adapté au contexte malgache, déploiement d'un school server et surtout d'Internet alimentés par des panneaux solaires. Un projet complet d'équipement TICE et contenus pédagogiques mené par une des grass root OLPC les plus actives. Plus d'infos sur le blog d'Olpc France ou sur la page Facebook Olpc France.

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Un dispositif de formation initiale des enseignants en Haiti

  • Post category:Enseignants
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Jean-Emmanuel BUI, consultant indépendant, nous présente un dispositif pour la formation initiale des maîtres expérimenté en Haïti : la formation initiale accélérée (FIA). Se déroulant sur trois années, la FIA repose principalement sur la dynamique des stages en situation et opte ainsi pour une professionnalisation du processus de formation initiale des enseignants.

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GUEST : APC et Autonomie des établissement scolaires : convergence et interdépendance ?

Suffit-il d'écrire de nouveaux programmes, fussent ils inspirés par l’APC, pour améliorer durablement la qualité de l’éducation dans les pays du Sud ? Dans cette perspective, la réflexion se développe à partir de l’analyse croisée de deux visions, l’une pédagogique, l’APC et l’autre politique et administrative, la décentralisation de l’éducation versus autonomie des établissements scolaires.

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Depenses pour l’education au Pakistan-precision

Un article paru dans la Croix nous dit : "Le Pakistan consacre 1,8 % de son budget national à l’éducation." L'article de ce journal est "tiré" (pour rester poli) d'un reportage de RFI du 25 mars, qui reprend les conclusions d'un rapport rédigé par des parlementaires pakistanais et des représentants de la société civile. Ce chiffre n’est ni exact, ni réaliste. Il s’agit sans doute des dépenses d’éducation par rapport au revenu intérieur brut (ou GDP) et non par rapport au budget de l’Etat. Le Pakistan dépense en fait 11,2% de son budget national pour l'éducation en 2008 ou 2,9% du de son revenu intérieur brut, selon l'Unesco. Qu'en est-il des dépenses militaires ?

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One Laptop per Child en Afghanistan

L’Afghanistan présente les syndromes malheureux d’un système éducatif en ruine. Sujet à une instabilité chronique depuis près d’un siècle et durablement marquée par des conflits longs et destructeurs (invasion soviétique 1978-1992, guerre civile 1992-1996, opération de l’OTAN à partir de 2001), l’Afghanistan n’a pas eu le temps de se relever dans l’intermède qui a précédé la mise en place d’un régime fondamentaliste entre 1996 et 2001 : le régime taliban. L’éducation des enfants n’a pas été une priorité de ce régime, que cela soit pour les garçons et surtout les filles dont l’accès leur a été interdit.

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Mamadou et Bineta sont-ils devenus vieux ?

  • Post category:Pédagogie
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Cette contribution de Michel Abassa, psychologue pour enfants au Cameroun, nous amène à nous poser la question de savoir si pour former des citoyens nouveaux, il ne faudrait pas malgré tout utiliser des manuels anciens ? Pour paraphraser le titre du manuel du cours moyen : Mamadou et Bineta sont-ils vraiment devenus vieux ?

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Evaluation in OLPC: what for? What has been done, what could be done?

Evaluation could a play a role in providing useful feedback on what works and what don’t in the different local deployments, or if certain Sugar activities work better than others for instance. A recent paper from the OLPC Foundation Learning Group clearly advocates for embedding evaluation process into the early stages of the deployment design, (Zehra 2010.) Simple and cheap tools can be used to monitor the effects of the OLPC projects, before thinking of more complex design, such as impact evaluation.Need for a change in education systems, potential private funding (Giving Pledge), widespread impact evaluation documentation, less curricula-driven tests, simple test tools, leave more room for OLPC interventions and evaluation. It is an opportunity to learn that OLPC community should catch right away.

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